區桂芝老師的諍言：“我心不墜，我言不假”！

更正：

禮：規規矩矩的態度；

義：正正當當的行為

廉：清清白白的辨別；恥：切切實實的覺悟

管仲說這是國之四維，四維不張，國乃滅亡。只要拿這四個向度檢驗當朝，我們就知道為什麼台灣現在是世界上最危險的地方。

力挽108課綱教育崩毁的狂瀾

歷史新三自運動協會，多年來關注去中國化課綱導致各方面的嚴重問題，終於在鍥而不捨的努力下，如今引起廣泛關注與討論，所謂「廣泛」，指全世界的華人。我們真心希望所有關心下一代教育的家長，以及教育界各領域有專業有良知的先進賢達，和我們一起力挽108課綱崩毁的教育狂瀾，救救我們孩子的未來。

關於課綱，首先最最關鍵的是：專業人員與意見該如何進入課審會?教育部的課綱審察會是最高位階的課綱制定單位，請全面回歸教育專業。各位還記得嗎?108的課審委員甚至包括所謂的「學生代表」，教育部把應該專業導向的「課審會」搞得像一般學校的「校務會議」，不荒謬嗎?課綱已經走了五年了，文史是重災區，我們親眼所見親耳所聞的例子是：國立大學的學生把「杭州南路」唸成「坑」州南路，不知道「元月」是指農曆一月，因為沒聽過這詞；國立大學研究生把中華民國的建立說成是19世紀；一篇作文出現十個錯別字、成語張冠李戴，已經不是罕例，……這些具體而微的實例已經不止是高中文言文少了幾篇的問題了！甚至有計程車司機向我抱怨，小孩不知道武則天，學校到底在教什麼？學生基礎語文能力下滑，歷史常識嚴重不足，讓我們和孩子失去共同的歷史記憶…這些在20多年教改中逐漸累積而成的盤根錯節的問題，在108施行5年後的現在，可說一經檢視，井噴而出。請拿掉課綱吧，放棄推薦選文篇數吧，文白比例恢復到50%吧，讓課審委員全面回歸專業吧！請放棄用司馬昭之心的意識型態繼續鉗制出版社、戕害學子、逼使所有老師成為共犯結構。再看看英文科，不是要推雙語教育嗎？（雖然這個政策已經有許多教授斥之荒謬與自我殖民）結果課程結構是高一高二每星期四節課，高三更妙，上學期2學分，下學期0，教育部目標、作法完全背離，這不就是緣木求魚嗎?自然科呢?台大電資學院院長張耀文教授受訪時，也清楚表示108課綱的學生，數理基礎能力弱化，就是和升學體制還有課綱調整有關係。課程架構中每星期三節自主學習的課、一節本土語，二節校訂必修…等等，各基礎學科的時數只能被一砍再砍了，基礎能力如何養成呢？而教育部長拿PISA的成果來說嘴，對於教學現場的實況怎麼解釋呢？我們活在平行宇宙嗎？誠意正心面對教育，很難嗎？

因為批評高中文言文只被「推薦」15篇，我受到各方指教，包括坊間傳說的文史名師、工會理事長、資深媒體人、以及若干不知名人士，還搬出胡適批判文言文是「千年死文學」，希望胡風再起。我想為大家梳理一下當時的時代背景，那是國弱民愚，四萬萬中國人有90%以上文盲的時代，為求速成教育民眾，所以推行白話文運動，甚至還有最激烈的廢漢字改拼音研究，說漢字太難老百姓學不會呢（現在最激進的台獨學者也還在玩這個遊戲），前者成功了，後者失敗了。這些為圖迅速改變國家民族孱弱體質的激烈方法，造成對優質傳統文化繼承的傷害，影響直到今天，我們面對歷史，對前人當有理解與同情。但試問今天我們還有文盲嗎?還覺得漢字太難學不會嗎?後來國民政府來到台灣，為有別於對岸的文革，我們推動了「中華文化復興運動」，全面整理這些「千年死文學」的傳統經典，胡適可曾置一詞？就像胡適引進了西方的自由主義，可是發現亂象難止，於是寫了一篇〈容忍與自由〉，主張「沒有容忍就沒有自由」。相信胡適再生，對今天台灣去中國化的國文教育，會再來一篇〈文言與白話〉說明文言與白話價值如何的問題。

在全世界人類文明的原野上，中國傳統文化是一棵矗立了幾千年的神木，其間縱有風雨雷電的打擊，但卻生命力堅靭的挺立至今，傲視人類歷史。傳統經典是神木的根，歷朝歷代的文化歷史哲學科學醫學及各種生活日用百工之學……都在其中，我們只要在國高中階段受過一定的學習引導，就大多數看得懂了，日後成長，不論生命遭遇、性靈思索、甚至職場的組織管理……傳統經典都有取之不竭的寶藏，就看你有沒有智慧加以運用。白話文則可說是神木上年年季季生長又凋零的葉子，代代不同，也處處不同，它受時間、地點、方言口語影響而多所變化，它便於日常溝通，但不利於文化知識世代的長遠傳遞，因為過個50年，生活中的次文化用語一變再變，就解讀困難了。文言文則是歷經2、3千年，發展十分成熟的書寫形式，有固定的格式，透過紮實的學習，高中生自己看懂2000多年前的《史記》並無困難。讀多了許多前人的經驗之談、生命紀錄，解決現實生活困難時，你的錦囊妙計相對就必然充實許多。文言文是拿來閱讀的文學性思想性作品，白話是口語溝通的語言，請不要再問我為什麼不說文言文。至於那些靠著中國文學、中國歷史吃飯的名師們，因為意識型態蒙蔽了良知，否定這些文化瑰寶，我只能說他們是枉讀聖賢書的斯文敗類！

否定文言文作用的人，願意自己或自己的孩子，語言貧乏、思想空洞，甚至可能因為意識型態而導致人格分裂，自己面對吧！你們不是我的責任。各位，有千年的文化，沒有千年的意識型態，我們到底還要被綁架多久？

這些日子以來也被網軍朋友們日夜看護著，在此，我鄭重呼籲網軍們幡然醒悟，起義來歸。你們都是年輕的生命，擁有高超的科技能力，卻把自己鎖在電腦前，以最先進的設備，加最髒骯、齷齪、不堪的謾罵，去攻擊一個素昧平生，毫無干係的人，這樣的工作長期下來，你們的生命怎能不畸形？出資雇用你們的人，是在用錢污染你們的靈魂，扭曲你們的人格，阻斷你們追求自我實踐的意義與價值。切切實實的覺悟吧！知恥近乎勇。

有人建議我應學孔子去周遊世界各國講道，或很溫柔善良的說，希望社會諒解我的意識型態，接住我感慨享受不到師道倫理的「失落」，讓我找到「可施展抱負的方向」。我謝謝他們很有創意而婉轉的說法，翻成大白話，我懂他們的意思就是叫我帶著文言文和他們認為故步自封的四書滾出台灣！我想說的是，台灣在108課綱荼毒下，文化、人心沉淪之深，是最全世界華人最需要救贖的地方，我怎麼能離開呢?而且區老師沒有迷失與困頓，有的只是憂心學子未來的激憤，那就是教育良心。我心不墜，我言不假，只盼喚醒掌握權柄的當道，誠意正心的面對教育，不做人神共憤的歷史罪人。