文:徐順利
無論是短片或戲劇,都是藉著民眾多元參與管道創造學習參與保釣而形成共同生活經驗,讓民眾走入議題、關心在地文化,近而形塑出一股從地方認識到關懷地方的力量。
文:徐順利
無論是短片或戲劇,都是藉著民眾多元參與管道創造學習參與保釣而形成共同生活經驗,讓民眾走入議題、關心在地文化,近而形塑出一股從地方認識到關懷地方的力量。
教育部若不把釣魚臺列嶼的主權講明白,就是擺明「不保臺」甚至「賣臺」的作為。無論是故意還是疏忽,在此嚴厲譴責並要求匡正。(美聯社)
要求日本政府停止在釣魚台列嶼海域對我漁船之侵擾行為,要求日本撤出釣魚台,要求台灣政府強硬起來!保衛釣魚台的主權和漁權!並邀全民一起大聲疾呼:釣魚台是我們的!
我們認為,保釣精神—理想主義與國際視野,是歷史留下來的珍貴資產,因此,保釣運動的歷史及保釣精神理當在台灣社會傳承下去。過去數年來,經過釣魚台教育工作的實踐,我們深刻體會到,推動釣魚台教育確實可以讓保釣種子在台灣生根發芽,然而,我們也必須坦承:在台灣主體意識的主流氛圍下,釣魚台教育的推展面臨巨大挑戰。因此,我們必須集結所有的力量,因為只有力量大,我們才可能攜手走完這條萬里長征。